资源概述
- 提供每个资源的简要说明,随后有一个表格来确定哪些资源是适合使用于哪个观众
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1. 实践有效训练的指南
1A: 对儿童虐待和忽视培训方案的主要原则
- 开发和提供有效的多学科和单一学科/领域的专业培训的指导.
- 所有培训过程阶段的指南
1B: 成人学习指南
- 成人学习主要原则的培训指导,已提高学习的经验和成果
- 与(表格1A)使用文件的关键原则
- 与培训的各个阶段相关
1C: 从学习到实践
- 促进如何从学习转移到实践的建议.
- 有关培训前/培训后.
1D: 准备提供某一特定国家现有的课程
- 对不是自己国家的培训者,他们对儿童保护培训会发生的情况没有深入的了解,如文化,基础设施,流程,法规,态度,价值观 和劳动力,提供培训指南
- 参见基线/终点调查(表格3C)
2. 训练管理表格的实例
2A: 培训活动的公告
- 宣布培训活动,以确保包括所有必要的信息的表格实例
- 用于ISPCAN主办培训课程的标准
- 培训师也可以调整培训课程供本地使用
2B: 培训报名表
- 由申请人完成课程培训登记表的例子。
- 旨在确保培训师事先有参与者的需求和相关经验的信息
- 用于ISPCAN主办培训课程的标准
- 培训师也可以调整供本地使用
3. 培训的评估,审查和质量保证
3A: 辅导员的反馈表格(训练)
- 主持人/培训师反馈到赞助商或评估者,他们对他们所提供培训看法的表格实例
- 用于ISPCAN主办培训课程的标准。
- 培训师也可以调整供本地使用
3B: 参与者的反馈表格(训练)
- 参与者可以用来提供培训即时反馈的一个例子
- 培训师用于特定的培训计划需要改编
3C: 有关儿童虐待和忽视的国家/地区基线/底线的背景调查
- 旨在使其他国家或地区,开发,调整或提供培训,了解实践儿童保护的环境和做法的例子。
- 调查将有助于确保培训的关联性。
- 通过培训前和培训后进行的调查,可以帮助评估影响,并告知培训的未来发展。
- 另见:(表格1D)针对某一特定国家开发或改编培训计划
3D: 基线/底线调查的总结和结论
3E: 培训教材/程序审查核对表
- 对儿童虐待和忽视培训计划的审查清单
- 供ISPCAN使用在审查委托或会员提交的培训教材
- 供任何人使用在委托或评估儿童虐待和忽视的训练
3F: 审查培训教材的简介
- ISPCAN 鼓励成员采用这种格式,共享有效培训计划的例子
- 专业使用清单审查培训教材/程序(表格3E)
4. 不同观众的课程和培训
除了上述之外,ISPCAN为不同的观众,提供课程和教材的大纲,以执行面对面的培训方案。 这些包括:
- 为期三天的多学科基础训练大纲
- 幻灯片演示(按主题标题分类)及三天的基础培训计划
- 幻灯片演示 (按主题标题分类)及一天的基础培训计划(如果这更适合学员的培训需求)
- 医疗课程
培训不同阶段过程的资源使用表
委员会和质量保证 | 开发和设计 | 准备 | 实践 | 评估和审查 | 用户 |
1A:关键原则 | 1A:关键原则 | 1A:关键原则 | 1A:关键原则 | 1A:关键原则 | 培训赞助者,专员, 开发者, 实践者, 评估者,评审者 |
| 1B:成人学习指南 | | 1B:成人学习指南 | 1B:成人学习指南 | 培训开发者和实践者 |
1C:转移学习到实践 | | | 1C:转移学习到实践 | | 培训专员和实践者 |
| 1D针对某一特定国家准备课程 | 1D针对某一特定国家准备课程 | | | 培训开发者 |
| | 2A:培训活动的公告 | | | 培训实践者 |
| | 2B:培训登记表 | | | 培训实践者 |
| | | | 3A:培训师反馈表 | 培训实践者和评估者 |
| | | | 3B:参与者反馈表 | 培训实践者和评估者 |
3C:基线/端点国家调查 | 3C:基线/端点国家调查 | | | | 培训开发者 |
3D:基线/终点调查综述 | 3D:基线/终点调查综述 | | | | 培训开发者 |
3E:审查培训清单 | | | | 3E:审查培训清单 | 培训赞助商, 专员,开发者 ,评估者,评审者 |
| | | | 3F:进行审查培训档案 | 培训评审者 |
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